Consideraciones al debate público “Fin a las tareas”

 

Mi posición con respecto a la discusión pública “Sin Tareas”.

La Educación está en proceso de transformaciones profundas y me preocupa que el debate público no considere los objetivos principales del cambio educacional que se está dando.

– la incorporación de la tecnología a la Educación

– la Educación Disruptiva e inclusiva

– la participación de los padres

– la colaboratividad como aprendizaje participativo

– el cambio del relato del profesor a la investigación como método de aprendizaje.

– la Educación ya no se practica entre cuatro paredes.

Comparto por principio, la no entrega de tareas pero sólo cuando se comporta como un proceso tedioso que se utiliza para “avanzar” sin criterio, pero no la comparto como un credo, menos transformado en Ley.

Es una negación a todos los avances que está dando en  la Educación,  en los modelos finlandés, coreano, español, norteamericano, donde el mundo educativo se adapta al Nativo Digital que transita en otras carreteras de la comunicación y lo transforma en un proceso investigativo, inclusivo y participativo.

Marcela Momberg

Aprender desde proyectos. Educar en el siglo XXI

conectividad

Si existe una característica que singulariza a los Hijos de la Tecnología es la necesidad de aprender desde su experiencia, desde la participación en el aula.

Esa imperiosa necesidad de formar parte de su propio proceso aprendizaje viene dado por los años de absoluta 0rfandad en la web. Donde aprendieron a crear sus propios tutoriales, a buscar recursos de apoyo y virilizarlos entre sus pares con suma rapidez.

La soledad digital inicial que han vivido por años les da la capacidad de investigar, compartir, co crear lo que necesiten, por lógica son hábiles críticos y cuestionadores de lo que se les imparte en el aula.

Para algunos hasta acérrimos boicoteadores del sistema tradicional educativo.

¿Por qué no hacerlos tus aliados naturales en la labor educativa?

Un camino que me ha dado éxito ha sido reconocer lo que les motiva e e interesa y a partir de ello, darles la tarea de investigar y crear un proyecto colaborativo.

Si nos toca como Unidad temática, el Mundo Azteca, dividir al curso por grupos de interés y darles las tareas de representar, el arte, la música, las matemáticas, la arquitectura, hasta incluso el juego de la pelota, lo que implica las representaciones digitales correspondientes.

Con rúbricas claras y asumidas por el curso antes de partir con los proyectos grupales, iniciamos un trabajo que en todo momento recibe el feedback docente y que supera con creces lo que podría crear o presentar de manera individual.

Al final se unen todos los proyectos en una presentación única que no sólo será evaluada individualmente sino que también por la capacidad de trabajar en equipo, a su vez formará parte de la biblioteca digital de acceso gratuito.

Aprenden de sus compañeros y crean tutoriales que pueden ser usados por otros compañeros de cursos paralelos.

Es tal la motivación que genera la posibilidad de aportar a la comunidad que terminan liderando campañas solidarias o reconociendo las necesidades grupales y a partir de ellas encontrando las soluciones.

Potenciamos no sólo la investigación, el trabajo autónomo, la motivación y validación personal, también el trabajo en equipo, desarrollando habilidades para la vida que los acompañaran siempre.

Lideres que trabajan con y para los demás, al fin de cuentas, ciudadanos del futuro.

¿Alumnos imposibles? Educar en la Era Digital

feliz

Una de las quejas generalizadas de los profesores aula en los tiempos actuales, es la dificultad creciente que significa educar a las nuevas generaciones.

Inquietos, desconcentrados, impulsivos, se aburren con facilidad y boicotean todas las actividades que no les satisfacen,

La autoridad tradicional ya no les convence y la cuestionan en todo momento.

Si al mundo adulto, la edad y las canas per se eran significado de respeto, en la actualidad, en un mundo de relaciones horizontales, la autoridad la da el aporte diario en un mundo de cambio incesante.

El alumno 2,0 con la información a un solo clic, genera nuevas estrategias de aprendizaje, donde la información está a un solo clic, creando nuevas estrategias de aprendizaje, donde Youtube y sus tutoriales son la verdad revelada y Wikipedia, su fuente de consulta diaria.

¿Para qué crear lo que ya existe? ¿Para que aprender lo que está en la web y se puede usar cuando deseen?

Es más que claro que es necesario un cambio de paradigma educativo, donde los alumnos san aprendices y maestros.

Hace años tome una opción personal de educar en el espacio natural de mis alumnos, generar nuevos espacios de crecimiento mutuo y validar la experticia que han adquirido en el mundo digital.

Desde compartir las planificaciones curriculares hasta las evaluaciones a utilizar en el año, entregando recursos digitales para que los padres participen del aprendizaje hasta crear plataformas donde la comunidad educativa se retroalimenta.

Observar a los alumnos crear tutoriales digitales para sus compañeros, unir en grupos a los que manejan competencias avanzadas con aquellos que no las tienen.

Generar espacios de consultas individuales online y fuera de horario escolar, grupos de estudio, donde se fortalece la comunidad educativa y se reconoce las habilidades de cada uno de sus integrantes,

Potenciar las habilidades sociales, el respeto, la búsqueda de liderar cambios desde la comunidad educativa y para ella,

¿Alumnos imposibles? Todo lo contrario, alumnos creativos, participativos, ávidos de ser validados y de aportar.

Que mejor escenario para un profesor, uno entre iguales. Alumnos y maestros a la vez.

Alumnos del siglo XXI, una de las generaciones más fascinantes y creativas de la Historia.

Desarrollando la creatividad en la sala de clases. Educando en la Era Digital

20140330-085211.jpg

Todos los niños nacen únicos, diversos, con talentos naturales y competencias que los identifican y que debiesen ser desarrolladas a lo largo de sus vidas escolares.

Sin embargo a lo largo de sus años en las Escuelas, pasan a ser, pensar, actuar y responder como si fueran uno sola persona.

Paradójicamente nos cuestionamos porque egresan de su vida escolar sin saber que desean estudiar o ser en el futuro y como saberlo si nos encargamos por años a que olvidaran sus pasiones, lo que les motivaba y les hacia pasar horas creando.

Felizmente vivimos en la Era Digital y tenemos como docentes a nuestro servicio miles de herramientas, gratuitas, que nos facilita reconocer los talentos naturales de nuestros alumnos y apoyarlos en sus proyectos personales.

Llevo años trabajando en redes sociales y cada jueves por dos doras, en mi Taller Digital, genero un espacio para que cada uno de sus integrantes cree, de manera individual y colaborativa.

Educar en redes sociales permite no solo tener una cercanía y conexión emocional con los alumnos, también generar un trabajo personalizado y apoyarlos de manera concreta no sólo ante las pruebas, exámenes o actividades académicas también conocer sus proyectos individuales.

En la Era Digital no existe un alumno que no tenga un emprendimiento, ya sea de juegos online, portales de comics hasta incluso tiendas online de diseños, caricaturas. Conocerlos y participar de ellos, potenciarlos y conectarlos con personas que a nivel mundial o nacional que se destacan en lo que les apasiona. Publicarlos en una Revista Digital para que la comunidad escolar los valide, reconozca es altamente motivador.

Unir sus intereses a la malla curricular, de tal manera que gran parte de los recursos didácticos utilizados en el aprendizaje diario, son creados por alumnos y para alumnos.

Unir este coaching individual a uno colaborativo, en que cada jueves por dos horas a la semana, un grupo de alumnos de diferentes edades, comparte sus motivaciones, genera campañas solidarias, reconoce los problemas de al comunidad y los canaliza, a través de soluciones comunitarias.

Liderar, empoderar, generar espacios de crecimiento colaborativo, implica educar para el futuro cercano, potenciando la creatividad, la capacidad de dar soluciones diferentes a problemas o necesidades comunes.

Cuantos Steve Jobs, Einstein se pierden en la sala de clases, porque los “medimos”, “educamos” como si fueran un solo ser humano, en la Era Digital podemos educarlos de manera personalizada, partiendo de sus intereses y motivaciones, creando espacios de crecimiento común y colaborativo.

Opte, hace años, por las redes sociales, alternando Facebook, Twitter, Pinterest, Google+, WordPress, Wazap incluyendo no sólo a los alumnos, también a sus padres.

No solo tengo alumnos motivados, también lideres que crean su propia senda de aprendizaje y al egresar saben lo que desean ser y como crear sus propio escenario.

Crea, lidera, colabora, genera opinión en la Era Digital

¿Cómo lidiar con la “Generación Z” en la sala de clases?

imaginacion2

Autónomos, críticos, independientes, gregarios, solidarios, colaboradores, enfocados en aportar y crear espacios de crecimiento comunitario.
Los alumnos del siglo XXI, para algunos llamados la “Generación Z”, aburridos de seguir el camino largo que sus padres y abuelos tomaron y que en la Era Digital encuentran el espacio para desarrollar sus talentos naturales, intereses, lo que los motiva y hace pasar horas eternas conectados.
El gran desafío de los docentes aula, que encuentran en una misma sala de clases, 45 Universos, únicos e irrepetibles, que demandan un trabajo personalizado y que desean sobre todo participar y generar un aporte real a las demandas que la misma comunidad educativa tiene.
La solución esta al alcance de un clic, incorporarlos al aprendizaje, hacerlos protagonistas, a partir de lo que los motiva, utilizando las herramientas gratuitas, que la web otorga, gratuitas y diversas
– Personaliza el aprendizaje, reconoce en cada alumno, sus talentos naturales y a partir de ello, conéctalos a los contenidos curriculares. La motivación es resultado natural, aprenden desde lo que les fascina, entretiene, interesa.
– Genera evaluaciones personalizadas, a la par de las estandarizadas que el Ministerio exige. Disminuimos el fracaso escolar al mínimo y generas validación individual, evitas las odiosas comparaciones y la competencia insana.
– Crea espacios para que tus alumnos sean profesores a la vez, expliquen a sus pares, creen tutoriales, el cambio de roles, le dará espacio para participar de manera activa y responsabilizarse.
– Potencia la comunidad, crea lazos de mutua validación, no existe mejor escenario que potenciar las habilidades para la vida, respeto, dialogo, validación colaborativa.

Personaliza el aprendizaje, hazlos participes y co educadores y lograrás el mejor de todos los aliados, un alumno motivado, participativo, creativo, solidario y forjador de su futuro.
En la Era Digital, las oportunidades están al alcance de todos. Crea el espacio para que cada uno de tus alumnos genere su propio camino, el futuro que sueñas y merecen.

Lectura recomendada:
La Generación Z cambiará el Mundo
http://politica.elpais.com/politica/2015/05/02/actualidad/1430576024_684493.html?id_externo_rsoc=TW_CM

Profesores: ¿Cómo sobrevivir en la Era Digital?

inmigrantesdigitales2

Una de los grandes dilemas de la Era Digital, lo viven los docentes aula, quienes deben convivir diariamente con niños y jóvenes, informados, críticos, hiperconectados y con la posibilidad acceder a una fuente inmensa de imágenes, videos, presentaciones, recursos gratuitos, online y de la mayor variedad. En continuo crecimiento y que satisfacen todas las dudas de la generación digital.

¿Cómo enfrentarse a semejante competencia?

Fácil, uniéndose.

En primer lugar dejar de ver la web como una competencia para pasar a reconocer en ella una importante colaboración, que nos puede permitir generar un aprendizaje significativo, colaborativo y desde lo que les hace sentido a nuestros alumnos.

Segundo, existir en la nube, lo que implica genera presencia en ella, un sitio personalizado, una pagina web, una plataforma o simplemente una cuenta educativa en alguna red social que les permita en otra vereda de comunicación, entregar lo que les apasiona y lo que han estudiado desde que egresaron desde la Universidad.

Crear nuevas maneras de educar, donde los niños sean aprendices y maestros. Desde que el mundo digital ingreso a sus vidas y de manera autónoma han desarrollado habilidades y competencias digitales, las que les han permitido generar un aprendizaje inquisitivo, sin embargo adolecen de un desarrollo mayor de la necesaria inteligencia emocional, al reconocer que en el mundo digital y el real es necesario mantener códigos de conducta social similares, respeto, participación, colaboración, tremendo desafío, donde los profesores aula, tienen mucho que aportar.

Validar lo que nuestros alumnos conocen de manera intuitiva, dándoseles el espacio para compartir y colaborar, participando de su propio aprendizaje, dejando de ser espectadores para convertirse en protagonistas.

Eduardo Punset, lo estableció hace años atrás en Valparaíso, reflexionando sobre creatividad e innovación: “No existe una Era más prolifera para la Educación que la actual”, donde podemos educar a nuestros alumnos desde lo que los hace únicos e irrepetibles, donde la motivación les permite no sólo aprender para el presente sino que para el futuro, donde serán protagonistas de su senda educativa y podremos validar un sistema que por siglos fue exitoso, pero que hoy vive una gran encrucijada, seguir tal cual o generar instancias para adecuarse a la realidad que día a día viven los Hijos de la Tecnología.

Profesor, ingresa al mundo digital, propone, crea, aporta, te espera un espacio único en creatividad, innovación y colaboratividad. Serás maestro y aprendiz, el camino del eterno alumno, que nunca deja de aprender y por tanto inspira a sus discípulos a seguir creciendo.

La Educación tradicional aniquila el alma creativa de los niños

imaginacion2

Probablemente más de alguna vez nos preguntamos por que los niños egresan sin saber lo que desean estudiar, no reconocen lo que los hace únicos e irrepetibles, paradójicamente nos cuestionamos la razón por la que al avanzar en edad escolar pierden las ganas de participar, la motivación que les era tan característica en los primeros años.

La respuesta es clara y dolorosa, hicimos todo lo posible para que eso sucediera.

Primero, atiborrados de contenidos, mallas curriculares eternas, obligatorias y medibles en pruebas estandarizadas en las que el Establecimiento y sus profesores se juegan la vida. Léase Simce, PSU.

Segundo, asignaturas impartidas como si no existiera nada más y sin ninguna conexión entre ellas, en la mente de los niños quedan verdaderas cápsulas de contenidos que no logran interrelacionar y lo que es peor con mínima aplicación en la vida diaria.

Tercero, el que piensa diferente, disruptivo, toma otra calle del saber, es relegado a un desfile de psicólogos, psicopedagogos, orientadores y cuando ya no pueden con este “Universo diferente”, es expulsado del sistema.

Cuarto, no existe espacio para que desarrollen sus talentos y habilidades naturales, menos para crear y aportar, son meros receptores y observadores de un sistema que los “amolda” para un mercado laboral futuro.

Qué manera de farrearnos Jobs, Einstein en potencia.

Si vemos la otra parte, con 42 horas semanales frente a cursos de 45 alumnos, con 2 horas de para preparar material corregir, crear nueva estrategias y sueldos promedios de $600.000 pesos, educar es casi un acto estoico.

Finlandia hace mucho inicio una Revolución Educativa liderada por un Estado que vio en los profesores, los lideres del futuro, los formó, apoyó y creyó en ellos. Hoy, inicia una nueva era de cambios, partiendo de la base que los niños no son los mismos en la Era Digital y necesitan un nuevo sistema que desarrolle la competencias y habilidades que necesitarán en el presente, futuro.

http://www.abc.es/familia-educacion/20150327/abci-finlandia-propuesta-noasignaturas-201503261404.html?ns_campaign=GS_MS&ns_mchannel=abc_familia&ns_source=TW&ns_fee=0&ns_linkname=CM

Chile, intenta generar un cambio Educativo, sin internalizar que los niños ya no son los mismos que hace décadas atrás, que la Era Digital requiere un nuevo espacio para educarse y que el sistema educativo, que fue exitoso, ahora sólo es anacrónico.

¿Cuántos genios se pierden en las salas de clases? Miles, que esperan un espacio para ser validados y que encuentra en el mundo de las redes sociales, en la nube el reino donde lideran y crean el mañana.

Aprender a aprender, la estrategia futura del higher learning! (Educación Disruptiva)

juandon. Innovación y conocimiento

 juandon

aprender a aprender

Los profesionales y organizaciones a menudo se reúnen con poca preparación en términos de lo que se requiere para ofrecer una atención integral; líderes y profesionales carecen de las herramientas o habilidades para el trabajo en colaboración .Aprender a aprender puede ayudar a los grupos interprofesionales navegar incertidumbre, la complejidad y la exposición a las diversas necesidades y valores – todos los factores asociados con la prestación de atención integrada.

Podemos definir aprender a aprender como un proceso continuo por el cual los estudiantes se mueven hacia el aprendizaje relacional y de transformación para lograr la metacognición (la capacidad de monitorear, evaluar y cambiar la forma en que uno piensa y aprende) no es un proceso lineal; las personas pueden ir y venir entre varios tipos y profundidades de aprendizaje a lo largo del proceso de integración. Conductas de aprendizaje clave y condiciones (hasta ahora se refiere como…

Ver la entrada original 12.717 palabras más

Familiarity: never stop exploring

Julian Stodd's Learning Blog

It’s seven PM here, but my body is telling me it’s late morning and it hasn’t slept since Sunday. The perils of travel: disorientation, fractured routines, a sense of the unknown. Except this trip is to Singapore, a place i’ve visited many times these last few years and an island of familiarity in a sea of strange experience. I remember the first time i landed here, three years ago, the sudden humidity hitting me with a force and an aroma that was strange and yet now comforting. The first taxi ride, seeing palm trees and iconic buildings for the first time. Now familiar: comforting as a homecoming instead of mysterious.

Familiarity

I have friends here now, some through work, some through music, some through our community online around the Social Age. Many friends. This place feels safe, feels secure. Though bounded by unfamiliarity, i find myself in an oasis…

Ver la entrada original 308 palabras más