Comunidades de Aprendizaje Docente, una necesidad real

 

colaboracion2012

Desde hace cinco años comparto en charlas con docentes aula, más de tres mil profesores y estudiantes de pedagogía. Siempre una necesidad acompaña la amena conversación, la creación de “Comunidades de Aprendizaje Docente” en Chile.

Más en una Era Digital que bulle en cambios y que lleva al profesor a reinventarse día a día. Trabajar de manera colaborativa es el norte y esta a sólo un clic de distancia.

¿Por qué es tan necesaria la comunidad de Aprendizaje Docente?

Porque es el espacio comunitario donde el profesor se retroalimenta, comparte, crea y crece profesionalmente.

Sin embargo y a pesar de esta obviedad son pocas las instancias para retroalimentarse en los espacios educativos chilenos, atiborrados de mallas curriculares eternas, una burocracia “papelística” que ahoga el alma educativa más creativa y la obsesión permanente por rendir en pruebas estandarizadas, léase Simce, PSU. Pocas horas de preparación de recursos pedagógicos, el profesor se hunde entre papeles y más papeles.

Si a lo anterior se le suma las “intervenciones tecnocráticas” que intentan trasformar el aula fuera de ella, el panorama se ve absolutamente desalentador y cuesta arriba.

Sin embargo la Era Digital brinda a los profesores el espacio para crear Comunidades Digitales de Aprendizaje Docente, gratuitas, en tiempo real y abiertas a los que deseen participar en ellas.

¿Por qué no crear entonces espacios colaborativos de trabajo comunitario?

Comunidades que propongan debates online permanentes, se dialogue y compartan opiniones diversas, generando un empoderamiento de la voz docente aula.

Se creen proyectos colaborativos, que respondan a las necesidades reales del aula, no las detectadas por profesionales externos al micro cosmos educativo.

Exista una actualización de manera permanente. Reconociendo la creatividad y la innovación que nace en la salas de clases.

Logrando un mayor aprendizaje colaborativo y colectivo.

Existe un axioma, si el aporte, crítica o propuesta proviene de otro profesor, se le encuentra validez. La horizontalidad de la comunicación permite una mayor apertura a las propuestas que se puedan generar.

Se potencien las relaciones interpersonales, fundamentales en los profesores aula, toda vez que trabajamos en un ambiente de alta exigencia y la motivación, el apoyo y el reconocimiento a la labor diaria es un elemento fundamental para lograr las metas diarias.

Chile vive una Reforma Educativa sin la voz docente aula, donde tecnócratas, iluminados se han tomado el espacio y han impuesto sus visiones.

Necesitamos que la Comunidad Docente eleve su voz, valide su experticia y proponga aportes necesarios para que el cambio educativo que buscamos sea real y no una mera transformación cosmética.

Este 2016 es nuestro año, a caminar con fuerza y esperanza, nuestros niños merecen el esfuerzo.

Un abrazo y mi reconocimiento a los miles de profesores con los que he compartido. Seguiremos sumando compañeros de ruta

Por y para los niños

Comunidades de Aprendizaje Docente permanente

 

estudiantes-felices

La Era Digital ofrece una infinidad de oportunidades para el docente aula, una de ellas es la retroalimentación continua con otros docentes.

Vital en una Era de cambio vertiginoso y que obliga al profesor a salir de su zona de confort.

¿Qué mejor que navegar en  nuevas aguas, que  con el resto de los colegas de vocación?

Compartiendo no sólo experiencias, innovaciones, proyectos, creando propuestas en conjunto y aportando al debate diario.

Pero para lograrlo es necesario vivir en el espacio digital, perder el miedo a existir en un mundo lleno de posibilidades pero también desafíos.

Para iniciar este proceso de vida docente comunitaria digital, es necesario

  • Elegir una red social que acomode y que signifique un aporte real a la vida profesional.
  • Identificarse con una imagen actualizada, nombre y apellido
  • Definir en el avatar, lo que encuentras significativo en la vida profesional y lo que motiva a existir en la web
  • Identificar y unirse a las “etiquetas” relacionadas a Educación, pedagogía, innovación, participando activamente. Normalmente se anuncian anticipadamente y se convoca a la participación con tópicos de interés general.
  • Seguir aquellas cuentas que suman a tu TL, profesores, profesionales ligados a la Educación.

En mi caso personal opté por una suma de redes sociales, donde participó activamente de debates, seminarios, compartiendo experiencias, éxitos y fracasos. El que uno a mi cuenta en WordPress y la linkeo a otras comunidades educativas.

Con la firme convicción que en el siglo XXI el único camino es crecer colaborativamente, el tiempo de los “Llaneros solitarios” finalizó y los cambios nacen y nacerán desde las comunidades empoderadas.

Los profesores no podemos quedar fuera del siglo de las oportunidades, nuestros alumnos nos esperan hace décadas.

¿Por qué necesitamos otra Educación?

20140502-075835.jpg

Hace días conversaba con  niños  de 14 años, en un Taller, sobre las razones  por las que  su comportamiento no era el que esperaban los profesores, lo que los llenaba de anotaciones y significaba un reto permanente.

Las respuestas fueron demoledoras “nos aburrimos como ostras”, “No aprendo nada de lo que me gusta” “prefiero que me echen de la sala y así jugar tranquilo” hasta “no le encuentro sentido estar sentado por horas sin hacer nada útil”

Al preguntarles ¿Cómo les  gustaría que fuera su Escuela ideal?

Primo, el deseo imperioso de  ser escuchados, participar, crear y desarrollar proyectos personales.

Movilizarse, dejar de estar anclados en una silla por horas, sin poder pestañar.

Terminar con las tareas eternas, cuestionarios megalíticos, trabajos tras trabajos, todos fuera de horario escolar, lo que les restaban horas al descanso y al juego.

Poder elegir las lecturas de libros  que tendrían en el año y que no sean obligatoriamente elegidas por el profesor.

Que las pruebas fueran creadas por todos, con la participación del alumnado.

Aprender de manera entretenida, volver a amar el colegio como cuando eran más pequeños, que para ellos todo era juego, sorpresas y alegría.

Al analizar las peticiones, estás son profundamente razonables y lógicas, es más estoy segura que todos hubiésemos deseado una Escuela en movimiento, llena de color, de risas y aprendizaje permanente.

Lo positivo es que vivimos una Era de cambios, en que todos los que alguna relación tenemos con la Educación comprendemos que es necesario hacer un cambio radical,

Por la simple razón que los alumnos mudaron de piel, ya no son los mismos de hace décadas atrás.

Google dividió las generaciones, AG y DG, millones de recursos se crean cada minuto, videos, plataformas, redes sociales informan, crean, comparten, colaboran, re inventan. Sólo para ver toda la información que se ha publicado en Youtube, necesitaríamos 55 años.

Podemos hoy iniciar el cambio que los alumnos merecen, aprendizaje diferenciado, personalizado, emprendiendo en un mar de oportunidades.

¿Si cada niño es un Universo único e irrepetible, por qué deben aprender como si fueran uno solo?

Nuestro deber moral es crear la Educación que sueñan nuestros niños

Profesores en Redes. Creando Comunidad Docente

 

20131222-090815.jpg

Existe una realidad indiscutible, estamos invadidos de Redes Sociales. Sólo en Chile existen 24 millones de celulares, más que la población existente, de 17 millones de chilenos.

Facebook, Instagram, Pinterest, Twitter, Snapchat, Wazap por nombrar solo algunas son fuente de información, diversión, comunicación, emprendimiento y formación.

¿Por qué no crear en ellas comunidades de aprendizaje docente permanente?

Son gratuitas, de fácil uso y capaces de compartir tutoriales, videos, documentos, generando espacio de debate, discusión y creación de contenido inédito.

Desde generar debates online, compartir recursos hasta experiencias educativas. Las posibilidades son múltiples y tan diversas como las personas que esten tras las redes.

Como profesores podemos  desde

  • Elevar la voz profesor aula, aportando, proponiendo, criticando y validándo nuestra experticia.
  • Compartir la experiencia aula, permitiendo a otros colegas conocer propuestas innovadoras y creativas ya aplicadas en el aula.
  • Proponer a la comunidad educativa una idea o proyecto y a partir del trabajo colaborativo crear una propuesta comunitaria.
  • Resolver dudas en comunidad, el mejor perfeccionamiento docente nace de profesor a
  • Fortalecer la Comunidad Docente, apoyando a los pedagogos que recién ingresan al sistema, realizando un verdadero coaching que los oriente en sus primeros pasos.
  • Conectarse con docentes nivel mundial que enriquezcan nuestra labor pedagógica.
  • Actualizarse continuamente, ser un aprendiz eterno.
  • Participar de los debates nacionales e internacionales, participando, colaborando, aportando.

¿Cómo partir? Muy fácil eligiendo una red que te acomode, eligiendo una imagen actual para el avatar, con el nombre y apellido y estableciendo que eres docente aula y tus objetivos son ligados al aprendizaje colaborativo.

Inicia tu “vida en redes”, participando de debates online, simplemente busca por las etiquetas, las palabras que te pueden orientar, Tales como #Educacion #AprendizajeColaborativo #Creatividad #Inclusion #Tics

Al participar, lentamente irás conectándote con otros docentes que al igual que tu navegan en las redes en búsqueda de experiencia, nuevos recursos, desafíos, crecer profesionalmente.

También puedes participar de Comunidades Educativas ya existentes,

http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo

http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea

http://ined21.com/

http://www.edutopia.org/

Existen miles de ejemplos, sólo basta asumir el Desafío Digital que se nos presenta en el siglo XXI.

Nunca en toda la Historia, los profesores aula, tuvimos a nuestro alcance las posibilidades de ser maestros y aprendices a la vez.

¡Profe, sal de tu zona de confort!

¿Profe, que esperas para enREDarte?

 

 

¿Cómo evaluar el trabajo en redes sociales?

inmigrantesdigitales2

 

Desde hace años educo en redes sociales, con la participación de los padres y apoyo de la comunidad educativa.

La fluidez en las comunicaciones, la capacidad para reconocer las demandas de la comunidad de aprendizaje y canalizarlas ha sido fruto de esta vivencia en redes.

La disminución al mínimo de la sobre exposición, del cyberbiullyng y el mal uso del espacio digital se acompaña de un desarrollo de habilidades y competencias digitales. Conscientes de la necesidad de crear su Identificad Digital y  su Reputación Digital.

 La Web es un mar de oportunidades y de ellos dependen crear su futuro profesional y las proyecciones positivas de su quehacer en redes.

¿Cono evaluar el trabajo enREDado?

Estableciendo un proceso evaluado a corto y largo plazo con  evaluaciones  continúas y un coaching permanente.

La complejidad de las evaluaciones va en ascenso en la medida de que aumentan los años de trabajo en redes.

En los primeros años se evalúa;

  • La creación de la cuenta en red
  • Avatar y descripción personal
  • El % de participación y la capacidad de reacción

Posteriormente, se añaden debates online y la creación de etiquetas para llegar al final con creadores de contenidos y validadores de fuentes.

El objetivo es potenciar las habilidades y competencias individuales de los niños, generando una motivación permanente y participación continua, conectando  a la comunidad y fortaleciendo su capacidad para reconocerse y reconocer las necesidades comunes y a partir de ellas crear soluciones.

La comunidad de aprendizaje encuentra un espacio de continuo crecimiento donde se fortalecen los emprendimientos individuales y grupales y al final su estadía en la época escolar no sólo saben “para que son buenos”, también han generado Habilidades y competencias que les permitirán aprovechar las oportunidades de la Era Digital.

Trabajar en REDES permite emprender, crear,  fortalecer la comunidad y vivir en un espacio diverso, participativo y de continuo movimiento.

¡Profe, enRedate!

¿Por qué educo en Redes Sociales?

conectividad

 

Hace años vivo en redes, Facebook, Twitter, Instagram, Pinterest, Wazap y este último tiempo Snapchat.

¿Por qué razón?

Simplemente porque mis alumnos viven en redes sociales. En ellas comparten, crean, innovan, se informan, divierten. Son  una Generación en Red.

¿En que otro lugar puede estar un profesor, si no en el espacio natural de sus alumnos?

Pero iniciar el trabajo requiere de una serie de normas comunitarias.

Primero porque los padres son activos protagonistas, debido  a que las claves de la red elegida para trabajar son compartidas con ellos.

Segundo, porque deben ser cuentas originadas a partir de nuevos emails, para solo “uso educativo”

Tercero, deben diseñarse estrategias de aprendizaje y monitoreo permanente, de tal manera que no se desvirtué su uso.

Cuarto, es vital fortalecer el trabajo colaborativo, validando el aporte de cada uno de los integrantes y generando en base a sus aportes, proyectos y nuevas propuestas

Quinto, potenciar a largo plazo el desarrollo de habilidades y competencias digitales y para la vida, donde el respeto, la validación de la diversidad y la capacidad de reconocer que en la Era Digital saber vivir en comunidad es vital. Se terminaron los tiempos de los Llaneros Solitarios.

Educar En Redes Sociales requiere de un esfuerzo inicial enorme pero la motivación, participación, empoderamiento de la comunidad educativa lo exige.

Alumnos motivados, comprometidos, líderes de su aprendizaje, padres participes, colaboradores. Profesores validados por este “Hijo de la Tecnología”, usando nuevas vías de comunicación, colonizando el espacio digital y aprovechando los múltiples recursos y herramientas que la web les entrega.

 Si existe un diagnóstico por todos conocidos, es que los niños mudaron de piel y exigen un nuevo trato, es hora que el sistema educativo aplique nuevas estrategias de acercamiento y en ese contexto, las redes sociales son grandes aliados.

¿Profe, que esperas para enREDarte?

 

 

Wazap Educando o cómo educar en redes sociales

20131222-090815.jpg

 

Si existe una realidad por todos reconocidas es que vivimos en una sociedad enREDada. Donde todo se publica, comparte y viraliza.

La inmediatez y la necesidad compulsiva de publicar todo lo inimaginable nos consume tanto cono comunicarnos sentados frente a una persona a través de las redes sociales (pudiendo simplemente hablar cara a cara)

Paralelamente, los niños y jóvenes viven en permanente migración, en búsqueda de mayor conectividad y alejarse del mundo adulto, que lentamente comienza a colonizar su espacio de diversión, amistad, entretenimiento, aprendizaje y emprendimiento.

Uno de los grandes desafíos que plantea esta hiperconexión es la necesidad que el sistema educativo asuma educar en el espacio natural de los alumnos, no sólo porque es el camino más eficiente para limitar al mínimo el cyberbullying, grooming, el mal uso, la sobre exposición y la incapacidad de auto controlarse dejando de publicar todo lo que la lógica diría que no podrías compartir.

Los profesores aula debemos colonizar las redes con diferentes actividades que nos permitan formar alumnos conscientes de su Identidad Digital, de la Huella que dejan y de las oportunidades futuras que pueden perder si no reciben un apoyo formal en un espacio de cambio continúo.

Personalmente hace años comencé un trabajo en redes sociales, creando instancias que en primer lugar motivaran el aprendizaje de mis alumnos hasta apoyar a aquellos que les cuesta elevar su voz  y que son los “invisibles” en el aula, los ignorados del sistema.

Al evaluar a largo plazo, puedo reconocer que los resultados son más que satisfactorios, en primer lugar logré una conexión y comunicación continúa con mis alumnos incluidos sus padres, quienes desde un primer comienzo validaron el nuevo espacio de aprendizaje colaborativo.

Segundo logré reconocer los intereses y motivacionales personales de los niños para apoyarlos en la creación de propuestas reales,

Conectándolos con el sistema educativo y potenciando sus liderazgos.

Lentamente los “sin voz”, hablaron pero con fuerza y ´respeto, aportando desde sus experticias.

Se generó una comunidad de aprendizaje donde los padres son activos protagonistas y han desarrollado habilidades y competencias que les permiten educar y proteger a sus hijos en un espacio al que no estaban acostumbrados.

Al igual que mis alumnos estoy en continúa mudanza, de Facebook migre a SnapChat, de Google plus a Wazap.

Partiendo siempre desde la creación de un “Manual de Carreño”, con deberes y derechos del uso de redes, manual que es creado y respetado por todos.

Al final soy una profesora aula enREDada y en continúo aprendizaje, aprendiz y maestro.

Consejos para los que rendirán PSU

 

Innovacion

Todos los años, en esta fecha, la ansiedad juvenil aumenta exponencialmente, conforme se acerca la famosa Prueba de Selección Universitaria (PSU)

Todo un año de esfuerzo con Preuniversitarios, profesores particulares, eternas horas de ensayo en los colegios llegan a su fin y la ansiedad por ocupar uno de los cupos de las carreras universitarias acapara toda la atención cuartina.

 Después de más de 20 años de docencia, les comparto algunas reflexiones que espero aporten.

Primero, la PSU no define lo que eres ni en lo que te convertirás, es una prueba que selecciona interesados en el mundo universitario.

No mide tu creatividad, lo que te motiva, tus metas ni  proyectos personales.

La Universidad no lo es todo, es solo una opción más dentro de miles.

Vives una era de oportunidades únicas, donde no es necesario seguir el camino del calvario que las anteriores generaciones vivieron, entrar a una carrera universitaria, endeudarse, ingresar al mercado laboral con bajos sueldos y pagando intereses hasta la cuarta reencarnación por el sólo hecho de ser profesional.

Hoy tienes a tu alcance la posibilidad real de crear, innovar, aportar con recursos gratuitos y al alcance de un clic.

La Era Digital te permite emprender y para ello sólo necesitas descubrir lo que te apasiona, motiva, en base a ello crear una propuesta y compartirla. Ten la certeza que en alguna parte de este mar de personas, empresas, instituciones, alguna necesitará lo que propones.

¿No te gustaría trabajar en lo que amas y en lo que crees?

Emprende, aporta, trabaja en comunidad con otros que sean tan apasionados como tú.

Ahora, si el mundo universitario es lo que deseas y la PSU, tu norte. Recuerda:

  • Opta por la carrera que llene tu alma, en lo que te veas feliz con el paso de los años, si no ingresas esta vez, no entres a la Universidad por entrar, espera un año y vuelve a intentarlo
  • A esta altura del partido, los dados están echados, como diría Julio Cesar, no te angusties ni trates de aprender lo que no hiciste en el último año.
  • En el día anterior a la primera prueba duerme bien, come liviano y levántate con energías positivas y la confianza en ti y en lo que sabes.
  • Cuando estés rindiendo las pruebas, no releas nunca las preguntas y menos cambien las respuestas. Mayoritariamente cambiarás las buenas por las malas.
  • Responde inmediatamente en la hoja de respuestas no lo dejes a última hora, no te alcanzara el tiempo y puedes equivocarte al trascribir.
  • Si tienes algún problema o vez alguna pregunta sin respuesta, sáltala, compártela con alguna de las supervisoras que están en la sala y sigue trabajando tranquilamente.
  • Una vez que termines la primera prueba, descansa, come y duerme bien y espera la que viene.

Al final, llegarán los resultados y en base a lo que te gusta, motiva, te vez en los próximos años, opta o no a la Universidad.

En la Era Digital, puedes ser creador de tu propio futuro y será tan fascinante y motivador como tú desees, sólo tienes que animarte a la era de las oportunidades.

La PSU no define tu futuro

Profe, sal de tu zona de confort

 

inmigrantesdigitales2

Todos añoramos una “zona de confort educativa”, ese espacio donde las actividades fluyen de manera organizada, los alumnos participan y aprenden y logran la unión perfecta de motivación, participación y excelentes evaluaciones posteriores.

 Es nuestra “clase estrella”, la que repetimos una y otra vez, esperando los mismos resultados.

 Sin embargo, la Era Digital, nos aportó un aire de cambio continúo, nos sacó de la zona de tranquilidad, cómoda, segura para adentrarnos en un vertiginoso camino. Donde volvemos a ser aprendices, estudiantes de un espacio que muda de piel  a cada segundo.

 Si de algo existe claridad es que no existen zonas seguras en el siglo XXI, es un cambio permanente en que el profesor debe estar reinventándose día a día.

¿Qué hacer es este nuevo escenario?

Estar atento a los cambios que emergen, un feedback continuo con la comunidad educativa, reconociendo las nuevas necesidades y validando las nuevas formas de comunicarse.

Aprender de manera continua, ser un alumno en eterno aprendizaje, motivado e interesado, abierto al cambio.

Colaborar a la comunidad de aprendizaje, trabajando en equipo, valorando el aporte de los demás y creando en conjunto nuevas estrategias educativas de enriquecimiento mutuo.

Asumiendo que no somos la verdad revelada, que en este mundo hiper informado, no sabes todo y que la humildad es nuestra marca de profesionalismo.

Vivimos una era de cambio, de desafíos pero de grandes oportunidades, sólo debemos salir de nuestra zona de confort y aventurarnos. Nuestros alumnos nos están esperando hace mucho tiempo,

Educar en la Era Digital

¿Cómo Educar a la Generación de la Abundancia?

babydigital

 

La Educación vive una era de oportunidades únicas, nunca en toda la Historia los profesores tuvimos a nuestro alcance recursos tan diversos, creativos y multimediales.

Nunca tampoco, alumnos hiperconectados, críticos y sobre informados.

“Hijos de la Abundancia”, pueden rápidamente reemplazar lo que pierden, dañan o simplemente queda obsoleto. Fácilmente desechan o cambian de interés, parecieran vivir un continuo surfeo en búsqueda de nueva olas.

Los que nacimos hace cuatro décadas o más, en una era de esfuerzo y escasez, no podemos sino impactarnos el actual orden de las cosas. Quien no recordará trabajar arduamente en tareas dadas por los padres para ganar algunos pesos y poder jugar un domingo en las máquinas de moda, pasar horas esperando la llegada de un mail o estar pendiente de tener monedas para poder llamar por teléfono.

La “Generación de la Abundancia” tiene todo aquí y ahora, a precios ínfimos comparados a los que debían enfrentarse nuestros bolsillos hace algunas décadas atrás.

No alcanzan a disfrutar una nueva Apps, juego o programa cuando nace uno nuevo que captura su atención, se aburren como ostras en las clases y pierden la atención con facilidad. Son prácticos, si no sirve no se usa, se desecha, se crea uno nuevo y se comparte.

Tremendo desafío educarles.

Primero a discriminar información, a reconocer el valor y lograr separar de aquella que no aporta.

Segundo como crear conciencia de que todo lo que se escribe, comparte, impacta a otros. Desarrollar Habilidades Sociales en la web es vital en el siglo XXI.

Tercero, educarlos en la “Cyber Cívica” como denomina el genial Derrick de Kerckhove, las competencias para convivir en el respeto y el mutuo crecimiento colaborativo.

Cuarto, como generar emprendimientos digitales, creando sus propias sendas profesionales futuras.

Quinto y no menos importante estar conciente de la “reputación digital”, de lo que se dice de uno, a que se asocia y con que conectas su Identidad Digital, lo que le abrirá o cerrará puertas a futuro.

Si existe una realidad por todos conocida es que los niños mudaron de piel. ¿Cuándo lo hará el sistema educativo?

¿Cuándo asumiremos el desafío de Educar a la Generación de la Abundancia?