¿Por qué los colegios prohíben el uso  de redes sociales ( facebook,twitter  )  ?

 La mayoría de los colegios  prohíben el uso las principales redes sociales ( Facebook, Twitter ) en sus respectivos establecimientos, bloqueando el acceso libre  en sus computadores , de tal manera que los alumnos que viven interconectados se ven obligados a usar diferentes “tácticas” para poder revisar lo que para ellos es su medio normal de comunicación. Lo paradójico es que  los mismos colegios se preguntan como poder limitar el cyberbullyng  o como orientar el correcto uso de internet en los alumnos.

 La pregunta es si el colegio y sus profesores están fuera del medio natural en que los alumnos se interrelacionan, como podemos formar parte de él?

La respuesta mas obvia sería abrir las redes sociales y utilizarlas como un excelente instrumento de participación colaborativa, que mejor que saber las críticas, aportes, comentarios, dudas  que nacen de nuestra labor, lo que podemos mejorar, fortalecer, reformular, rediseñar, con el trabajo de toda la comunidad.

¿Cuales son las ventajas de hacerlo?

1.- Conocer de manera inmediata, permanente el sentir de la comunidad educativa, sus necesidades, problemáticas, inquietudes, para una vez canalizadas, resolverlas en conjunto.

2.- Reconocer liderazgos positivos, encauzar los que no lo son, partiendo de las bases que el liderazgo debe ser potenciado desde los primeros años.

3.- Fortalecer el empoderamiento de la comunidad, de tal manera que se responsabilice de sus demandas y la concreción de sus metas, hacerlos partícipes de las decisiones que los involucran. Cuando formas parte de un proyecto, sueles ser pro activo, positivo, lo defiendes y aportas a su desarrollo.

4.- Fortalecer las causas solidarias, la integración, inclusión, pasar del “slogan” que todos apoyamos a causas en lo que todos “participamos.”

5.- Limitar las agresiones, el tan famoso bullyng , que sea da principalmente porque no nos conocemos, si “ reconoces al otro” , si creas un lazo afectivo, necesariamente nacerá el respeto y la empatía.

6.- Ampliar los espacios, las redes sociales crean una nube creativa y participativa , donde no existen limites geográficos, étnicos, económicos , culturales, se genera una mega comunidad donde la participación , el responsabilizarse de las demandas tanto como las soluciones van a la par de la co participación de decisiones que afectan a todos los que formamos parte de ella. Potenciar la diversidad , la muticulturalidad , genera códigos universales que potencian la sana convivencia.

7.-Potenciar la creatividad, la generación de contenidos, de propuestas novedosas que incluso oriente a nuestros alumnos a sus futuras profesiones.

 Los nativos digitales crean, generan, lideran en estos momentos grandes cambios  , los inmigrantes digitales tenemos un espacio en esta nueva sociedad que se esta generando, debemos formar parte de ella !!

Un buen debate sobre este tema ofrece el siguiente articulo(  gracias  a  @nicoleforttes )

http://www.tulsaworld.com/news/article.aspx?subjectid=19&articleid=20120122_19_A1_CUTLIN351122&allcom=1&r=9165 , “Schools use social media to communicate with students, parents”

Al leer  testimonios a favor y en contra , podemos aportar que una de las maneras en que se pueden solucionar las mayores criticas de los profesores al uso de las redes sociales y compartirlas con sus alumnos, esta en generar cuentas personales exclusivas para aprender , compartir y relacionarse en el mundo educativo!

 Los ánimo , a formar parte del cambio,o de lo contrario lo mas probable es que sea el cambio que modifique nuestras  vidas sin que podamos contribuir!

Hace días deseaba conocer ArteQuin Viña, me habían hablado de una novedosa propuesta educativa, donde se podía aprender arte de manera lúdica y entretenida.

  Después de haber estado varias horas puedo concluir que es mucho más de lo que esperaba.

Ubicada al interior de la Quinta Vergara, rodeada de un espacio natural donde la tranquilidad se funde con la belleza del entorno, aparece un modulo original y creativo donde se alternan las salas de pintores famosos, reproducciones de Da Vinci, Durero, Velazquez , Manet, Gauguin, Picasso, Paul Klee se alternan con la obra del genial Matta, por nombrar algunos, excelentes y bellas reproducciones que permiten apreciar las obras pictóricas de los principales artistas mundiales, de todos los tiempos.

Junto a estas salas, se unen otras donde se ven niños de diferentes edades, aprendiendo de manera lúdica y creativa el arte de pintar, componer, crear, dirigidos por jóvenes empáticos y motivadores. Todas las semanas ofrecen estos talleres de aprendizaje, donde desde los primeros años comienzan a desarrollar habilidades que les permitirán aprender con mayor facilidad y profundidad.

Sin embargo no es sólo arte lo que capta la atención, también el teatro, posee una cómoda y confortable sala de conferencia, donde se ponen en escena diversas obras de teatro infantil, tales como la que actualmente están entregando “ Iñu, el niño de cobre”.

  Centrada en el aprendizaje significativo, el que nace de la experiencia , visitar ArteQuin es un viaje mágico por las creaciones humanas, por los genios que a lo largo de los tiempos han iluminado nuestra sociedad, es un descubrimiento y un fortalecimiento de que en cada uno de nosotros existe un artista.

Es profundamente motivador ver un proyecto educativo centrado en la creatividad, innovación y generación de nuevas y modernas estrategias de aprendizaje, dirigido por un equipo de jóvenes profundamente comprometidos con el arte de crear!

Los invito a conocer ArteQuin, vivirán una experiencia única!!

@ArtequinViña

www.artequinvina.cl

El Twitter Profesor

Cada nuevo inicio de clases, junto con presentarme frente a los  alumnos, los invito a conocer Twitter, haciendo un pequeño resumen de las características de esta  red social.  La mayoría comienza rápidamente a navegar y a descubrir  sus ventajas. Como profesora que usa continuamente Twitter para trabajar, he podido evidenciar diferentes aspectos  de mi labor que han sido potenciadas, lo me hace recomendarla. Acá van las primeras 5:

Conocimiento: Los alumnos al leer mi avatar, conocer a quienes sigo, de las discusiones y debates que participo, pueden ampliar el conocimiento que tienen del profesor , creándose un vinculo de mayor cercanía.

Abierta a la critica; el ser leída continuamente nos hace ser abiertos al aporte que nos dan los alumnos, siempre de manera respetuosa y con  el afán de lealmente apoyar. Al día siguiente de un debate twittero, en la sala de clases comparten conmigo los puntos altos y bajos de los fundamentos discutidos, con ello potenciamos el pensamiento critico

Trabajo personalizado ; Normalmente  les pido  a los alumnos que ingresan a Twitter, que en su biografía coloquen lo que les gusta, identifica o desean conocer,  así voy creando lazos de cercanía que me permiten recomendarle sitios a seguir, amigos en el mundo , organizaciones sociales , campañas medio ambientales en las que pueden aportar . Es increíble como florecen sobre todo aquellos que son más tímidos, que les cuesta expresarse en la sala de clases, encuentran un nicho que los motiva

Preparacion de evaluaciones:

 Siempre ante una evaluación formativa o sumativa, les indico a los alumnos un horario en que resolveré dudas, ejemplo. @marcelamomberg . “Hoy súper repaso de Política Fiscal, los espero 17.00 a 18.00”, la mayoría ingresa y generamos un excelente debate, también les envió links de repaso, sitios web e incluso pruebas de ensayo, todo es de libre respuesta, sin obligar a ninguno a contestarlas,  normalmente todos participan y aportan.

Ampliar los horizontes de una sala de clases;

Participar de Twitter junto a los alumnos permite ampliar la sala, de tal manera que nuestro espacio sea el mundo, debatir sin descalificar, desear lo mejor cada mañana, participar de organizaciones sociales , de campañas humanitarias , les entrega el mensaje de que un profesor es mas que un simple facilitador de conocimientos, pues los valores y principios son nuestro mayor legado.

Al final de cuentas, se crean  lazos indelebles que traspasan el tiempo y la distancia

Los animo amigos, a ingresar a Twiterland, la tierra de las oportunidades

by  Andres Muñoz @andicillo

Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) aseguran acceso igualitario a la información. Sin embargo, el acceso a las TIC es la barrera que deben superar países emergentes para brindar un acceso igualitario a los estudiantes.

Hace tan sólo 15 años, en Chile, la mayoría de los colegios y escuelas contaban con televisores y VHS para que los docentes reforzaran sus contenidos por medio de cintas, en la mayoría de los casos, grabadas por ellos mismos. Esta situación venía de la mano de la idea de la “Tele secundaria”[1] implantada en México en los años 60.

 Con el cambio de siglo, los docentes tuvieron que pasar de grabar cintas en sus casas, para apoyar sus clases, a trabajar con computadoras conectadas a internet. Hoy en día, según Rosemary Watanabe, “Chile es el país con el más grande proyecto de introducción de computadoras a los colegios del estado” gracias al proyecto enlaces[2]. Sin embargo, tener una computadora no lo es todo. Nuestros estudiantes tienen una gran facilidad para interactuar en redes sociales, chatear, descargar música, etc. La llamada “brecha digital” no se resuelve simplemente con adquirir computadoras para establecimientos y hacer que los niños aprendan a utilizarlas. ¿Cómo se ayuda a un estudiante a aprender a aprender con el uso de un dispositivo computacional? Alfabetizando digitalmente primero, y por sobre todo, a los docentes.

 Una de las trabas para la alfabetización digital docente es, además del costo involucrado, el poco tiempo destinado a ello. En Chile, el período de capacitación de los docentes es generalmente enero, cuando, tras un año agotador, los profesores tienen que asistir a talleres en los que la información se “comprime” para que quepa en dos semanas. El resultado es obvio: luego de dos meses de vacaciones, se ha olvidado todo. Lo que debiese haber, según Jaimie Mackenzie[3], es un enfoque distinto que permita a los docentes integrar los conocimientos en actividades que hagan uso de las TICs en forma dinámica y atrayente. No basta sólo con usar PowerPoint y hacer clases expositivas. Hoy debiéramos utilizar el poder de herramientas basadas en web tales como google docs[4] y Prezi[5] que permiten trabajar desde cualquier computadora conectada a la red y llevar a cabo, en grupo o individualmente, correcciones, ediciones o aportes .

Hoy, los docentes deberíamos estar familiarizados con la web 2.0[6]. La red 2.0 es dinámica y permite que nuestros contenidos y nuestra información no dependan de costosas licencias y de tener el poder adquisitivo para acceder a una computadora. En el futuro, nuestros documentos y aportes, como docentes, van  a estar alojados en nubes fácilmente accesibles desde cualquier parte del planeta, listos para ser compartidos y editados por nuestros colegas y, sobre todo, por nuestros estudiantes. Es necesario que políticas educacionales públicas y privadas inviertan tiempo en capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías futuras, pero no durante un par de semanas al año, sino que en forma permanente.

Hace días un  profesor amigo me pregunto, ¿Por qué insistía tanto en que mis alumnos usaran twitter? Bueno podría estar días explicándoles las razones  , pero preferí crear un texto donde le explicara  las grandes potencialidades que twitter tiene para la Educación, partiendo en primera instancia por el alumno, uno de sus pilares.

El uso de twitter posibilita:

1.- Un alumno informado. Suelo recomendarles a los alumnos que ingresan a twiterland, seguir diversos medios nacionales y extranjeros para que estén continuamente actualizados en lo que sucede en el país y el mundo. Teniendo acceso a temáticas , que luego pueden ser discutidos en clases, siempre recomendándoles medios de diversas tendencias de opinión, para que ellos puedan contrastar fuentes, sin quedarse con una sola .En la variedad esta la riqueza de la opinión. Esto permite que nazca inmediatamente una nueva ventaja del uso de esta red social:

2.- Un alumno investigador, el comparar fuentes inevitablemente lleva a discutir la veracidad de un determinado hecho, si discutimos la realidad cubana, podemos contrastar  la información dada por los medios @cnnchile @latercera @el_pais  por nombrar sólo algunos ,con la bloquera @yoanisanchez , es motivador, como con el tiempo comienzan un interesante ejercicio de buscar en las redes sociales la versión no oficial de los hechos, comparando fuentes, logrando visualizar la complejidad que un mismo  hecho tiene y por supuesto tomando sus propias decisiones , lo que permite que se potencie.

3.- El alumno crítico, un alumno informado, que investiga necesariamente es un alumno que posee opinión propia y que puede defender sus ideas con fundamentos concretos. Fomentando el espacio del dialogo y el respeto, puede participar discutiendo con lideres de opinión, twitter permite el  poder interactuar con diversas personas,  preguntar, debatir, son actos enriquecedores del aprendizaje. En medio del conflicto educacional les recomendé seguir a los lideres educacionales, rectores, educadores que tuvieran que aportar de la misma manera que a los medios oficiales de gobierno. ¿Como se puede opinar sin tener las 2 caras de una moneda?

4.- Alumno creativo, las anteriores ventajas del uso de twitter llevan a la generación de un alumno protagonista del aprendizaje, no un mero observador si no que un actor central. Numerosas campañas surgieron este año de mis twitteralumnos, ligadas la mayoría a la solidaridad, a la creación de contenidos, a la generación de twitter herramientas que les permitieron repasar contenidos, aprender nuevos , generar trabajo de manera colaborativa, incluso creando sus propias mini pymes.

5.- Un alumno solidario , al final de estas primeras twitter ventajas ( para mi una de las más importantes ) , esta el alumno preocupado del medio ambiente, del cuidado de la naturaleza, de ser un aporte a la sociedad, aportando a un país más justo y equitativo. Un honor es verlos participar activamente en un  @techoparachile o hacerlo en  @DesafioChile o crear su campaña de navidad, la que  fue todo un éxito, doblando su meta inicial.

Bueno, estas son solo algunas de las ventajas de de tener un twitter alumno, son tan importantes para el aprendizaje que cuando escucho a algunos amigos, comentar que twitter no es para tomarlo en serio , sólo puede concluir que no conocen twitter !!!

¡Twiterland , la tierra de las opotunidades!

Autora: Ana Laura Rossaro

( @anarossaro  )

Licenciada en Ciencias de la Educación con focalización en Tecnología Educativa (UBA) | Capacitadora | Tutora de e-learning | Blogger. Argentina

“Los nuevos maestros definitivamente, no podrán responder a la mayoría de las preguntas formuladas por los miembros de la Generación Einstein. En cambio podrán contribuir a mejorar la calidad de las preguntas formuladas”

Octavio Islas, 2009

Si hay algo necesario y urgente en educación es replantearse el rol docente ante un nuevo paradigma que nos interpela.

Pero no se trata de preguntarse si el docente será más o menos importante o si lo reemplazarán las máquinas, esa pregunta carece de valor y sentido, por lo menos no lo tiene en un mediano plazo. Arthur C. Clarke ya decía para cerrar este debate: “Un profesor que puede ser sustituido por una máquina debe ser sustituido”. La cuestión es pensar cuál es el lugar que el docente debe ocupar cuando entran en escena nuevos medios, nueva tecnologías, nuevas fuentes de información, nuevos agentes de conocimiento y las tradicionales jerarquías relacionadas con el saber cambian.

La experiencia de educación mínimamente invasiva llamada “Agujero en la pared” y realizada entre 1999 y 2004 en un pueblo de la India nos permite analizar esta cuestión. Sugata Mitra empotró una computadora en una pared para comprobar si los niños se auto-instruyen en un entorno conectado sin intervención adulta. Lo que se comprobó es que la condición de “nativo digital” es aplicable más allá del contexto: los niños aprendieron de forma intuitiva a navegar, ver videos, jugar y otras funciones básicas. Sin embargo, sabemos que estar alfabetizado digitalmente demanda un conjunto de habilidades más complejas y de orden superior para las que la intervención de un docente es clave.

Raúl Trejo Delarbe dijo en 2009: “Ensayos como éste permiten constatar la capacidad intuitiva de los niños para apropiarse de las nuevas tecnologías, pero ello no indica necesariamente que sean capaces de obtener sin orientación previa conocimientos científicos y humanísticos y mucho menos producirlos”. Los niños deben apropiarse de las tecnologías de forma crítica, poder utilizar la información para adquirir y producir conocimientos, y finalmente asumir una relación responsable y segura con las mismas.

Ese docente tradicional con el manual o libro de texto en mano que lo sabe todo y que como agente trasmisor por excelencia de un saber configurado en niveles superiores de los que es ajeno (comunidad científica) transfiere y deposita conocimientos en las mentes de sus alumnos, ese docente -lo sabemos todos- ya no tiene cabida.

Las fuentes de información son tantas y tan variadas que ya no se trata de “poseer” y transmitir la información sino saber buscarla, seleccionarla, interpretarla, construir y producir a partir de ella. La relación con los nuevos medios, entornos, dispositivos y herramientas tecnológicas debe trascender su uso intuitivo, por lo que el docente cumple un rol de guía, mediador y facilitador.
Además sabemos que información no es conocimiento y allí es donde radica el rol docente: fomentar el uso crítico de la información y mediar en la construcción de conocimiento a partir de ella.

Finalmente, si bien hay una nueva relación pedagógica entre el alumno y el docente, en la que se interpelan antiguas jerarquías disminuyendo las asimetrías tradicionales, el docente sigue cumpliendo un rol fundamental en la formación de los niños.

“Dejar todas las necesidades formativas al autoaprendizaje y la experimentación informal no es una actitud responsable por parte de las instituciones educativas (…) se requiere guía y tutorización en los procesos cognitivos complejos” Tiscar Lara, 2009

Por alguna razón,  dicen muchos amigos profesores , las ganas de aprender , estudiar y participar en clases con los años se va perdiendo o en el mejor de los casos disminuyendo. Lo que produce un efecto desmotivador y algunas veces se cae en el peligroso y dañino juego de generar el ambiente de aprendizaje a través de eternas sesiones de interrogaciones, pruebas de alta dificultad, usando la evaluación como herramienta de disciplina.

A diferencia de esta realidad propongo, sin importar la edad , otro modelo de aprendizaje, basado en la participación, la creatividad y la búsqueda de la motivación personal, logrando el ambiente educativo que logra concretizar las más altas metas.

Me acuerdo , como si fuera ayer, cuando sentada en una de las salas de Cambridge , un doctor en lengua inglesa , entraba cada día caracterizado como un personaje distinto, imposible no esperar cada día con que nueva sorpresa nos esperaba , mis compañeros de clase desde chinos, afganos, austriacos y sudamericanos aprendimos de manera lúdica y divertida.

¿Entonces como podemos generar ese ambiente? Motivación, es la palabra clave

1.- Iniciar siempre un nuevo tema, asignatura, unidad  respondiendo la palabra clave ¿Para que nos sirve este nuevo contenido? http://www.youtube.com/watch?v=vio2rsio2rw // ¿Por qué estudiar Geometría? Contesta magistralmente la Dra Mayra Castillo de la Universidad  San Carlos de Guatemala

2.- Retroalimenta continuamente lo trabajado en clases , enviando vía redes sociales ( Twitter, Facebook, Google+ ) o emails , videos que resuman de manera entretenida los contenidos a estudiar o ya vistos en clases, ejemplo , Egipto, Don del Nilo, resumen lúdico e interactivo de su cultura  // Exploradores de la Historia http://www.youtube.com/watch?v=ycSjKvoQnR4&feature=related

3.- Usa los juegos educativos como herramienta de estudio, tienen la virtud que si logran enganchar a los alumnos, tendrás la gracia de que el aprendizaje trascienda la sala de clases y se instale en la vida diaria de los nuestros educandos

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ZTazUHHtBKw // Pewen Collector , de www.aulagamer.com

4.- Evalúa la participación en clases de los alumnos, a través de actividades donde el trabajo individual o grupal sea medible , foméntalo, lograrás con ello que los alumnos disminuyan el temor a las evaluaciones ( uno de los factores de su fracaso ) y permitirás que se sientan protagonistas de su crecimiento y aprendizaje junto con entender que se puede aprender de manera divertida http://www.youtube.com/watch?v=wXsZbkt0yqo&feature=youtube_gdata // The French Revoluction by http://www.youtube.com/user/historyteachers

! Despertar la imaginación, creatividad y participación , es el inicio de un aprendizaje éxitoso !

 Educando a los nativos digitales

Desde siempre, educar significó para los pedagogos un desafío permanente, desafío que nos lleva a reinventarnos  de manera continua, en la búsqueda del arte de enseñar no sólo conocimientos sino que también, herramientas

tecnológicas y capacidades que les permita a nuestros alumnos, aplicar lo aprendido en la vida cotidiana , potenciando su desarrollo personal y social.

Sin embargo este desafío cambia constantemente y los avances tecnológicos permiten tener el conocimiento al alcance de la mano. Con sólo “googlear” o “ wikipidear” un término o una imagen, se puede acceder rápidamente a la información. La pregunta entonces nace inmediata. ¿Cómo podemos potenciar el  aprendizaje a nuestros hijos (nativos) digitales que se mueven con precisión mucho mayor incluso que nosotros en este medio tecnologizado? La respuesta es simple y compleja a la vez, integrar la tecnología y las redes sociales a nuestro beneficio y al arte de enseñar, o como decimos popularmente: si no lo puedes vencer, únete ¡¡. (El 80% de los niños chilenos usan Facebook para comunicarse, 1.000.000 de chilenos usan twitter para generar contenidos)

¿Cómo? Tenemos que hacernos las preguntas que siempre nos hacemos;

- ¿Quién liderará? Los profesores, en primera instancia, somos quiénes potenciaremos el correcto uso de la tecnología, discriminando contenidos, guiando en este mar de conocimientos e imágenes.

- ¿Qué metodología primará? Aquella que busca potencia desarrollar habilidades junto con los contenidos de cada materia a impartir.

- ¿Cuáles son los beneficios del uso de la tecnología en la sala de clases así como el uso de redes sociales para potenciar el aprendizaje?

Algunos de ellos con respectivos ejemplos de aplicación son:

. Incentivar la investigación y el trabajo participativo, no existe mejor alumno que aquel que se siente motivado a co-crear el aprendizaje, sintiéndose agente activo y no sólo pasivo, que  recibe contenidos de manera memorística. Entregar de manera aleatoria, temas que originen debate en los alumnos, posibilitando que creen en grupos o de manera individual, “presentaciones Prezi donde se alternan, imágenes, videos, datos, conocimientos que permitan entender los contenidos”.

- Potenciar la creatividad, más allá de las habilidades básicas que sólo  permiten un aprendizaje simple, generamos un “trabajo significativo”, que posibilita la generación de aportes individuales y comunitarios, los que llevan  al nacimiento de un estudiante como agente de cambio, comprometido con el conocimiento y elaprendizaje. En este  ámbito pueden nacer, “Campañas de cuidado medio ambiental a través de YouTube en el colegio”  por citar un ejemplo

- Genera un trabajo colaborativo, donde de manera práctica puede observar que es la comunidad la que genera la creación de contenidos, donde cada uno es un componente fundamental del aprendizaje, de manera simple podemos crear
“micro cuentos a través de twitter, el profesor da la frase inicial que inicia el ejercicio, en 140 caracteres, los alumnos en orden predeterminado van completando la historia, potenciando la síntesis de ideas y la originalidad en el relato”.

- Aprender de manera lúdica, a través de la tecnología al servicio del aprendizaje podemos crear un ambiente entretenido, donde la diversión es aleado del conocimiento. Un ejemplo nacional es www.aulagamer,  los juegos abren el espacio al conocimiento.

- Posibilita la colaboración parental en el proceso enseñanza, no existe mejor aleado que un padre comprometido y conocedor del trabajo educativo. Crear Facebook, Twitter compartidos por, padres, alumnos, genera la participación familiar y el valioso aporte de padres, sumado a un ambiente familiar que se alinea con el aprendizaje de sus hijos. Los resultados son siempre positivos, mejora el rendimiento, la participación y la significancia del estudio

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Recomiendo leer los siguientes links, a nivel internacional, países como Brasil, Argentina, Estados Unidos, Singapur. Innovan en el uso de tecnología aplicada a la Educación, desde los primeros años.

@IvaniseMeyer , http://baudeideiasdaivanise.blogspot.com/

@anarossaro, http://www.educdoscero.com/

@cybraryman1, http://www.cybraryman.com/

@tucksoon, http://tucksoon.wordpress.com/