Redes Sociales y creatividad:

Uno de los grandes desafíos de la Educación actual es entregar un espacio en el aprendizaje al desarrollo de la innovación y la creatividad de los alumnos. Espacio que  debe desarrollarse desde los primeros años, fomentando los talentos naturales de que ellos poseen y que muchas veces duermen entre contenidos que están obligados a aprender y que tienen muy poca significancia , pasados algunos años, salvo aquellos que fueron aprendidos de manera eficiente, la mayoría se olvidan o no se aplican nunca más.

 Se aprende sólo para la evaluación y luego simplemente se olvida, esto en el mejor de los casos, o simplemente crean un “torpedo” para copiar lo que no prepararon, al final de ambas situaciones, ¿Qué porcentaje de los conocimientos realmente han aprendido? ¿Cuánto de ello podrán aplicar a futuro o en diferentes situaciones?

 ¿Y si cambiamos la forma de enseñar, de evaluar? ¿ Si nos centramos en valorar la diversas expresiones que los alumnos pueden tener de un mismo hecho?  No sólo lograremos enseñar contenidos sino que fortaleceremos las ventajas comparativas de nuestros estudiantes, perfeccionándolos, potenciándolos  , inspirándolos , generando un  alumno comprometido  con el “Aprendizaje Significativo” , que tiene sentido , donde su pasión , sus intereses tienen espacio en el colegio.

 ¿Cómo lograrlo? En mi caso,  uso diferentes estrategias pedagógicas  dependiendo de la edad que tienen mis alumnos,  les presento  diferentes  redes sociales, donde conecto los intereses, gustos, hobbies de mis alumnos con redes que les permitan desarrollar sus talentos o conectarse con otras personas que ya se destacan en lo que a ellos les interesa.

Dentro de las que destaco por su aplicabilidad educativa:

Instagram

http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/05/6-ideas-para-aprovechar-instagram-como-docente/

 Pinterest

http://pinterest.com/mudejarico/pinterest-en-educacion/

Twitter:

http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php

Hace días en una salida a terreno, el curso se dividió en grupos, dependiendo de sus intereses, unos se dedicaron sólo a fotografiar, logrando plasmar las imágenes más significativas del lugar que visitamos, otro grupo grabó entrevistas a quienes conocíamos en la visita, debían levantarlos en YouTube, otros iban twitteando la trayectoria  desde la salida a la llegada, los 3 grupos le enviaban al final su trabajo a quienes diseñaban en Pinterest un “muro” donde se plasmaron las visiones de cada uno de ellos, el resultado final fue mágico,  el universo individual de cada alumno quedó en este trabajo colaborativo que fue mucho más que la suma de las partes, fue un maravilloso todo , donde aprendimos de manera entretenida , a partir de lo que nos apasiona y con el apoyo de las redes sociales!

“INTEGRÁNDONOS con NATIVOS DIGITALES”

Que es un entorno educacional? Además de todo lo que se nos viene a la cabeza, en la Educación tradicional, encontramos 4 grandes actores que participan en ella: alumnos, profesores, padres y comunidad educativa (directores, ministerio, etc.) Hace ya un tiempo este entorno incorporó un nuevo actor que es parte de todos los anteriores, el Ciudadano Digital, este ciudadano es aquel que a través de la tecnología y las comunicaciones es capaz de comprender otros  aspectos en los que influye esta nueva era en el ser humano,  que hace uso de la interconectividad (Internet)  desarrollando de muy temprana edad un aprendizaje precoz y una propuesta, poco entendida por el sistema actual. Este es nuestro desafío.

La “interacción is the name of the game”, a nivel educacional básico y medio, esta se centra en estándares “análogos, profesor, alumnos, padres e información en todas las direcciones, donde los alumnos son mayoritariamente receptores del proceso.

Que pasaría si incluimos a todos en la interacción? como análisis primario,  los alumnos (nativos digitales) nos llevan una gran ventaja,  Aprendieron solos, intuitivos, arrogantes tecnológicos, las teclas son sus mejores amigas, actualizados, proponentes, pensantes y con actitud colérica por sobre los desafíos.  Por otra parte, los otros miembros de la ecuación, nosotros educadores y padres, estamos participando de este análisis tratando de entender y que nos enseñen a ser parte, los “nativos digitales” la llevan y con gran ventaja.

No los combatas, únete a ellos, este viejo dicho se da perfecto para este análisis. Los alumnos usan Facebook, su profesor usa twitter, el padre usa Linked In, y los amigos Youtube, da lo mismo, esto es interconectividad y estas son algunas de las redes sociales. Son muchas, y todas cumplen con la función básica que es la interconectividad. Te gustará una mas que otra, que si vas a publicar una foto del cumpleaños de tu pololo vas a usar Facebook, lo mas seguro es que el padre para dar a conocer su experiencia no va a usar Facebook o si necesita un dato técnico , usaraTwitter.

Esta realidad nos muestra que podemos usar múltiples medios para participar de esta etapa de desarrollo que se llama interconectividad.   Unos mejores que otros para cada caso pero todas se interconectan por lo que nos debe interesar es como confluimos en la participación donde la propuesta del contenido es lo que vale, la participación de los padres no solo en el proceso sino que también en el contenido.

Buscar aunar criterios, compartir valores y metas, objetivos individuales y comunitarios,  potenciar   el crecimiento de los alumnos con el contexto de sus padres, profesores, colegio y la comunidad que nos rodea.  Generar metas en común posibilita un ambiente de sinergia positiva, donde cada agente  se responsabiliza, internaliza y apropia del quehacer educativo. La familia, el colegio, los profesores, los alumnos, la sociedad crece en forma armónica y participativa

El aporte transversal de cada uno de los actores educativos es prioritario,  la integración de cada actor a la plataforma digital, con el objeto de compartir el trabajo diario, las dificultades,  metas,  conocimientos,  sueños, comprueba que  la “Comunidad Digital” en la educación es imperativa.

LA RED  Y  LA  CONECTIVIDAD:

Si observamos la educación tradicional. En una explicación breve  se basa en el traspaso de programas de educación probados y homologados para interactuar en una sociedad  y el enriquecimiento cultural de nuestra juventud.  La interactividad se da básicamente en la habilidad del educador  que con el uso de técnicas pedagógicas obtiene un mejor o no tan relevante resultado.

En la era en que vivimos, nuestra juventud maneja una interactividad infinitamente superior a lo que recibe en su educación formal y con acceso ilimitado a la información.

Internet nos presenta una red de conectividad mundial donde participan todos los actores, y nos pone a disposición herramientas que son vitales para el uso educativo como son las bases de datos y sus respectivas herramientas multimedia, además,  las redes sociales donde nos congregan de acuerdo a nuestros gustos y necesidades.

El uso de las redes comienza desde nuestro nacimiento. Es un hecho que no pasan horas del parto cuando nuestra foto ya ingresó a Facebook y un corto comunicado de los padres pasó por twitter diciendo “les comunico con felicidad que mi hija Anita nació …”. Pasan pocos años y llegamos a la  Educación primaria, como no va a ser fantástico poder entrar a mi historia de vida y encontrarme con mi primera prueba de caligrafía, acompañado con mi foto, el audio de mi cumpleaños de 7 y el video de mis padres de esa época. Eso es cultura, legado, raíces, y te marca, nuestra vida a partir de esos puntos va a ser distinta.

Si el uso de las redes y herramientas va a ser básica en la educación primaria, esta se incrementa considerablemente en la educación secundaria cumpliendo un rol participativo e integral pasando a convertirse en parte del sistema de investigación en la educación superior.

Es indispensable incorporar la red a los colegios, bases de datos, el uso de las redes  sociales y principalmente que incorporemos esta era  al proceso educativo.  los educando ya lo tienen en mayor o menor grado. No tengamos miedo ni nos abandericemos en aplicaciones, todas son útiles, el incentivo a la participación educativa va a erradicar el miedo al uso negativo de la información que también esta en la red.  La educación sexual tardó décadas en ser incorporada al proceso educativo, que no nos pase lo mismo.  Creo y estoy convencida pues lo aplico a diario, que las redes sociales y  el uso de la tecnología permite generar una “comunidad de aprendizaje”, que crece, se retroalimenta y genera nuevos contenidos, ya no basta con saber , ahora es necesario conocer como comunicarse en el mundo digital que llegó para quedarse!.

Marcela Momberg M

(E- Integra)

www.marcelamomberg.com

Twitter: @marcelamomberg

(*** P: @revistacarrusel)

Nativos Digitales: creativos, autónomos, críticos

Nativos Digitales: creativos, autónomos, críticos

Hace días un alumno de séptimo año, me preguntaba ¿Por qué tengo que estudiar como usar Photoshop? Si al usar el IPhone no sólo puedo sacar excelentes imágenes sino que las puedo transformar en pocos segundos antes de publicarlas? ¿Por qué pasar eternas horas en clases de Word, Excel? O  ¿Tener que responder preguntas donde lo esencial es repetir contenidos, sin un mínimo espacio para la creatividad o la opinión personal?

Desgraciadamente la Educación Tradicional sigue su camino distante del que crean los Nativos Digitales, sin darles espacios para que ellos creen, debatan o sólo aporten.

Acostumbrados a esta realidad, comenzaron su camino de aprendizaje, solos. Si les preguntamos a ¿A quién le consultan cuando tienen una duda? La respuesta será inapelablemente, “a sus amigos”, la red de contactos para ellos es vital y como no ha de serlo, si la educación, los educadores, los colegios se han excluido  de ella.

Al ser investigadores innatos, “googleando”  todo lo que les llama la atención o que desean aprender, son por esencia críticos, cuestionadores de los contenidos que uno imparte.

Autónomos por naturaleza, están siempre buscando, compartiendo, debatiendo lo nuevo que aparece en “la nube” que ellos mismos crean.

Pueden pasar horas, chateando, en juegos online, Facebook o cualquier otra red social, pero se aburren como “ostra” en pocos minutos de clases.

¿Y si en vez de seguir educando de manera tradicional, ingresáramos al mundo digital de oportunidades que nuestros alumnos también conocen?

Les aseguró traerá solo excelentes resultados.

Suelo en clases potenciar, la faceta investigadora y crítica de mis alumnos, la valoro continuamente. Les doy el espacio para que creen, generen nuevos contenidos, critiquen lo que normalmente se cree correcto. Siempre quedo sorprendida, van más allá de lo que esperaba.

Frente al desafío que ellos representan, me sumo como una más, que le encanta trabajar de manera colaborativa, que acepta y agradece la crítica, que cree que cada uno de sus alumnos es un “universo único e irrepetible” que exige un espacio para desarrollar sus habilidades, inquietudes, potencialidades.

Creo que los educadores debemos, ocupar el espacio que los tiempos exigen, ser un interlocutor válido entre los nativos digitales y los inmigrantes digitales. Lograremos con ello, no sólo crecer con nuestros alumnos, sino que la sociedad en su conjunto sea beneficiada.

Es el momento, no hay tiempo que perder, sino corremos el riesgo que como dijo un alumno al investigar en internet y no encontrar nada de lo que deseaba conocer,  “Si no existe en Wikipedia, no existe”

¡Profesores 2.0 , más que una necesidad , un deber!

Si conversamos con los alumnos de todas las edades y le preguntamos que les parecen la mayoría de las clases, salvo los interesados por el conocimiento, la mayoría dirá que las encuentra aburridas, repetitivas, sin incentivo, ni significancia. Generamos en el mejor de los casos alumnos cultos, pero incapacitados para posesionarse en un mundo competitivo, su paso natural es ingresar a otra institución y después a otra porque los grados universitarios ya no bastan hay que tener grado sobre grado para lograr un trabajo en el mercado.

La pregunta obvia es ¿Por qué en vez de centrarnos en los contenidos, lo hacemos en las habilidades? Existen miles de jóvenes talentos que crean, innovan, se comunican proponen continuamente. Basta sólo entrar a las redes sociales: Facebook, Twitter, Instagram, Pinterest, Google+ por sólo nombrar algunas y observar como crean nuevos contenidos.

¿Y si en el colegio, al menos 2 horas a la semana nos dedicamos, con el necesario soporte tecnológico y sumando  el poder de la tecnología más las redes sociales, a potenciar la creatividad y la innovación? ¿Cuántos “Steve Jobs” se pierden por falta de espacio en el ámbito escolar? ¿Por falta de la necesaria motivación?

Personalmente , partí con el apoyo de dirección, una incubadora de talentos que va desde los primeros años, fascinada con la genialidad de mis alumnos que crean juegos online , plataformas digitales ligadas al diseño, moda, solidaridad, incluso generando nuevas maneras de aprendizaje a través de skype class, maravillada especialmente , de un mini robot creado con desechos y material que siempre abandonamos.

Observar como florecen, trabajan apasionadamente, fortalecen sus autoestima, comparten sus creaciones, sólo genera el convencimiento que es el camino correcto. Paso de  profesor a aprendiz!

¿Cuántas Universidades que imparten pedagogías preparan a  sus futuros docentes, para ingresar en el mundo digital, donde sus alumnos navegan y permanecen la mayor cantidad de las horas diarias?

¿Cuántos profesores conocen más allá de Word, Excel o algunas redes sociales que están de moda?

¿Qué porcentaje de los profesores están preparados para educar y ser educados por las nuevas generaciones? Sin utilizar las evaluaciones como medidas disciplinarias.

En el mundo digital que nuestros alumnos navegan es un DEBER no una necesidad, conocer, usar las herramientas tecnológicas, no como un usuario que las usa  para saludar, publicar eventos o buscar amigos, sino como los que lideran la nueva creación de contenidos, generan espacio para desarrollar habilidades innatas de nuestros alumnos, debemos darles el espacio, sino corremos el riesgo cada vez más evidente que se eduquen solos y nuestro apoyo ya no sea necesario.

Si a la Revolución Industrial llegamos con décadas de atraso, ¿Que esperamos para formar parte de la Revolución Digital?

Recomiendo visitar y participar en familia, del Encuentro “Despega, emprende tus ideas”  este 31 de Mayo, en la Universidad Federico Santa María, una excelente oportunidad de conocer jóvenes talentos.http://www.3ie.cl/empresas/noticias/2012/5/10/lideres-de-emprendimiento-e-innovacion-participaran-en-seminario-en-la-usm

¡Hiperactivo, puro power!

 

 

 

Hace días una profesora me preguntaba ¿Qué hacer cuando un curso es hiperactivo? Mi respuesta fue simple, motívalo! Ese mismo día viernes un papá me hacía la misma pregunta ¿Qué hacer si mi hijo es demasiado inquieto, se aburre con facilidad y no sigue lo que tradicionalmente se espera de un alumno? Mi respuesta fue la misma, motívalo!

Motivar a seguir sus sueños, sus intereses, compartirlos con los demás, son los primeros pasos que desarrollan la creatividad y la innovación.

Desde que enseño, desde mis primeros años como profesora que me especialice en los alumnos llamados “problemas para el sistema”, los críticos, inquietos, desordenados, que viven más fuera de la sala de clases que dentro de ellas, los que las páginas de anotaciones ya perdieron su número y que a pesar de ser “castigados” por el sistema educativo siguen inalterablemente “aportando”.

Son los alumnos que me gusta llamar “desafío” los que hay que re encantar con el sistema educativo, los que están deseosos de participar y a los que les debemos ser mejores pedagogos.

Suelo al conocerlos y presentarme generar una conexión emocional que va en aumento hasta llegar a un respeto y cariño mutuo.

Reconocer lo que les fascina, atrae, encanta, lo que les hace pasar horas concentrados a diferencia de los pocos minutos que logran estarlo en la sala de clases.

Una vez que reconozco lo que los diferencia e identifica, les doy espacio para que lo desarrollen en el ámbito educativo, usando diferentes instancias, creando un blog que se envía a los padres y alumnos( para que lo complementen),  participando en concursos donde sus habilidades innatas se potencien, conectándolos con exponentes reconocidos de sus hobbies, de tal manera que vean que en el espacio “tradicional” de aprendizaje no solo tienen cabida sino que son reconocidos y avalados.

Junto con lo anterior, busco conectarlos individualmente a las materias que estoy impartiendo, si  tengo alumnos que les gusta “diseñar ropa” , crear juegos, hacer encuestas, crear PPT, actuar, voy generando actividades donde ellos puedan uniendo el contenido estudiado, crear nuevos contenidos y visiones del mismo hecho, siempre quedó maravillada de la creatividad  e ingenio.

Se crea entonces una sinergia positiva, “alumnos empoderados” , orgullosos de su diversidad de gustos, aficiones e intereses, son reconocidos por sus pares, lo que les lleva a ser más creativos, innovadores, disciplinados, exitosos en sus resultados académicos, líderes y co creadores de sus propios destinos.

Son un desafío, por supuesto, pues exigen un trabajo personalizado, acorde a sus tiempos, focalizado en sus potencialidades, no todos los alumnos aprenden igual, no todos logran avanzar al mismo ritmo, son cada uno de ellos un universo único e irrepetible .La pregunta que debe nacer es ¿Cómo compatibilizar los contenidos a pasar y a la par satisfacer las demandas crecientes de nuestros alumnos? Simple escuchándolos y potenciando el diálogo. En mi caso a través del uso de las redes sociales, uso Twitter, Facebook, Instagram, Pinterest, Google+ por nombrar algunas, en todas ellas están mis alumnos, sus padres, mis colegas profesores, porque creo en que desde la comunidad y para la comunidad, es donde debe generarse el proceso educativo, abierto a la critica y al aporte continuo de todos los que forman parte de ella.

Siempre cuando veo ante mi un alumno inquieto, hiperactivo, crítico, desconcentrado me pregunto cuantos Steve Jobs, Pablo Neruda, Gabriela Mistral, Picasso duermen en espera que se les de el espacio para crear!

¡Que estamos esperando! Como profesores tenemos la obligación de que nuestros alumnos “amplíen sus alas de vuelo”,  que lleguen tan lejos como sus sueños!

 

 

Redes sociales y Educación. Construyendo comunidades educativas!

 

Cada año escolar que inicio junto con presentarme a los padres y alumnos, les invito a crear una “comunidad de aprendizaje”, donde en conjunto y con la colaboración de todos, generamos el “arte de aprender y compartir”,

Les propongo enviar continuamente el material educativo trabajado en clases, más videos explicativos que complementen lo aprendido. La respuesta siempre es positiva, lentamente caminamos a la creación de un blog comunitario (suelo usar wordpress.com) donde se publican:

A.- la planificación anual, para que así padres y alumnos sepan los temas a tratar, se puedan adelantar en el tiempo y conocer la ruta del aprendizaje.

B.- PPT  que estemos trabajando, que serán  evaluados en pruebas formativas y sumativas

C.-Videos explicativos (YouTube), donde propongo otras vías de aprendizaje entretenido, normalmente son vistos por padres e hijos, lo que significa recibir continuamente aportes desde ellos mismos, cada semana envían nuevos y lúdicos videos, los que son levantados al blog, con sus respectivas autorías. Genialmente muchos de ellos son realizados  de manera autodidactica, la motivación genera una sinergia positiva. Como ejemplo, pasando clima y tiempo en Sexto Básico, una familia creo un “noticiario” donde entrevistaban a las personas bajo una lluvia torrencial, fueron minutos de risas y diversión, donde mis alumnos aprendieron de manera real, los cambios del tiempo.

 

d.- Test de evaluación: uno de mis grandes objetivos al educar, siempre ha sido desmitificar el poder de las evaluaciones, quitarles el miedo, aprensión, preocupación que les acompaña, la carga negativa que hace que muchos alumnos sabiendo los contenidos se bloqueen y fracasen en los diferentes test.

Subo periódicamente evaluaciones formativas, con sus respectivas respuestas, para que sean contestados por mis alumnos y sus familias. Lo divertido es que la mayoría de las veces hacen competencias padres v/s hijos y ven cuanto saben, generando una complicidad sana y potenciadora de vínculos emocionales fundamentales en el aprendizaje. La familia aprende unida.

 

e.- Genero debates a través de twitter : levanto un tema, propongo una hora e iniciamos una discusión de contenidos que no deja de sorprenderme por la participación, convocatoria y nivel de conocimiento.

 

f.- Dejó abierta la posibilidad de que las familias aportes ideas, trabajos, debates, así han llegado encuestas por Facebook, videos caseros , pruebas hechas por ellos , concurso de imágenes a través de Instagram o Pinterest, la verdad es que son tan participativos, pro activos, que las criticas por desconocimiento del proceso aprendizaje son  mínimas, los resultados son tan  exitosos, que la unión emocional de respeto mutuo ha generado familias comprometidas, profesores alineados y alumnos felices, respetuosos, solidarios y lideres de cambio.

!Comunidad Educativa, un sueño hecho realidad gracias a la tecnología y las redes sociales¡

 

¿Y los Nativos digitales cuando?

 

 

Hace días haciendo clases en sexto básico, un alumno me pregunto que opinaba de los juegos online, comenté que me parecían entretenidos. Al segundo , orgulloso me mostró en su iphone los juegos creados por él , quede fascinada, por la creatividad, originalidad y el tiempo que libre que pasaba en lo que le apasiona. Le propuse levantar una plataforma y publicar sus trabajos para que el resto de sus pares los conociera y también se uniera a otros niños que crean a nivel nacional y mundial.

Pero mi alumno no es único, a nivel nacional,  existen miles de jóvenes que crean, generan cambios, critican el sistema y conforman un mundo interconectado, multimedial, colaborativo, en constante movimiento.

La gran pregunta que nace , es ¿Cuándo los profesores, directivos docentes, instituciones educativas se sumarán a esta nueva manera de educarse?

¿Cuántas Universidades han adecuado sus mallas curriculares a las necesidades emergentes de los alumnos?¿Cuantas forman educadores 2.0? ¿Donde  están las Tics , el uso de redes sociales en el aprendizaje?¿Cuantos directivos docentes son capaces de liderar un cambio estructural, entregando a los alumnos las habilidades y capacidades necesarias para insertarse en el mundo globalizado?

Si hiciéramos una encuesta a nivel nacional , sobre que prima en la Educación actual, el mayor porcentaje lo tendría la memorización  y repetición de contenidos, en pruebas que inducen al alumno a la copia y al fracaso.

Pareciera ser que el mundo de las instituciones educativas va para un lado y el de los alumnos por otro.

Algunos tímidamente introducen grupos en Facebook para intercambiar PPT, Videos o resúmenes de contenidos. Lo que no satisface a los nativos digitales.

Si algo los define en su capacidad de crear algo nuevo, partiendo de los contenidos entregados. Su capacidad de innovar, no conformándose con los impartido en clase, buscando nuevas respuestas, nuevas soluciones que los satisfagan.

Si generáramos el espacio para que ellos participen de manera activa, lograríamos un cambio radical, tendríamos alumnos participativos, con excelente disciplina, comprometidos, co partícipes de su aprendizaje, solidarios, el cambio sería tan  profundo. Generaríamos puntos de encuentro, caminos en común, soluciones compartidas, responderíamos a las necesidades no cubiertas por el sistema educativo actual, crearíamos un aprendizaje significativo.

 

Si queremos una reforma estructural de la Educación, más allá del lucro( fundamental cuestionamiento impulsado por los jóvenes), debemos aportar desde nuestros ámbitos, no basta con criticar debemos generar los espacios de intercambio de formación, introducir nuevas vías de comunicación, transformar las evaluaciones , las mallas curriculares, se puede pero requiere del trabajo colaborativo que también realizan los nativos digitales.

¡Aún es tiempo de enfrentar el real cambio , aún es hora de apoyar la transformación estructural que nuestros alumnos merecen, aún es tiempo de potenciar sus talentos y habilidades naturales!

 

Twitter Educación: acortando brechas educativas

 

Hace días leía la Revista “Que Pasa” y su ranking de los 100 mejores colegios de todo Chile, donde 95 eran particulares, 2 subvencionados y 3 municipales. Si sumamos los resultados del SIMCE; PSU y cuanta medición existe siempre llegamos a la misma conclusión, existe una profunda brecha entre los colegios particulares y los públicos, desigualdad de oportunidades, diferencias entre aprendizajes, etc, etc, etc.

Pero más allá del diagnóstico, la gran pregunta a contestar es ¿Qué podemos hacer para disminuir esta brecha? Y dar a cada uno de nuestros jóvenes las herramientas necesarias para desarrollarse sin más diferencias que las que dan sus gustos, preferencias o habilidades innatas.

Una vía efectiva es entregada por el uso de las redes sociales en el aprendizaje, que más potente que compartir en Facebook, Twitter , Pinterest, Google + , trabajos, debates, investigaciones.

Usar Twitter en el proceso educativo no sólo expande la sala de clases hacia los padres, profesores, otros educadores, también a quién desee participar de la comunidad, con el sólo hecho de aportar. Se desdibujan los límites físicos de la sala de clases, en la nube la comunidad se hace universal.

Como les digo a mis alumnos, si están en las redes sociales, deben por norma básica compartir con otros y así han nacido potentes campañas solidarias, intercambio de conocimientos, crecimiento mutuo entre diferentes comunidades educativas.

¿Qué pasaría si cada uno de los profesores publicáramos en comunidades twitteras nuestras investigaciones, actividades, evaluaciones, en fin el trabajo diario? Así todo aquel que desee ocuparlos pueda hacerlo. ¿Qué potencia tendría generar twitter bibliotecas ¿ Donde con el sólo hecho de tener acceso a internet, en cualquier punto de Chile y el mundo, un alumno, profesor , padre encuentre el material, actividad que necesite.

En la búsqueda de aportar junto a mis alumnos estamos creando tutoriales de diversos contenidos, con presentaciones multimediales, PPT, hasta comics históricos, los que serán levantados en una plataforma digital de libre acceso. Impresiona la genialidad de sus trabajos y el corazón que colocan en ello, los jóvenes son solidarios por esencia, sólo hay que darles el espacio para que lo desarrollen.

Propongo usar Twitter u otra red social como agente de cambio, de movilidad social, de aprendizaje colectivo, donde no sólo creceremos en igualdad de oportunidades sino que nos enriqueceremos mutuamente.

Como hago siempre que algún profe amigo, papá o alumno me pregunta sobre Twitter, no sólo le ayudo a crear una cuenta, también lo presento y conecto, según sus intereses, con amigos que conozco en Chile y el mundo.

Twitter es una eficaz herramienta educativa, aprendemos desde lo que nos apasiona , en una comunidad que crea y genera nuevas formas de comunicación, porque no sumarle una nueva tarea , para la que esta preparada, acortar brechas, entregar igualdad de oportunidades , crecer junto y con los demás, compartir, colaborar, sumar!

¡Es tiempo de aportar , tiempo de crear la Educación que nuestros alumnos merecen!

¡Twitter educación: Una comunidad de aprendizaje!

 

Si observamos la Educación tradicional, encontraremos 4 grandes actores que participan en ella: alumnos, profesores, padres y comunidad educativa (directores, auxiliares, ministerio, etc.)

La mayor interacción se da en alumnos y profesores, un trabajo diario, donde los padres son citados a reuniones personalizadas o comunitarias, cuando participan de actos a fin de año o fin de semestre (entrega de notas), deseosos de participar, la mayoría de los colegios los excluye del “proceso aprendizaje”.

¿Pero que pasaría si los incluyéramos, de la misma manera que lo hacemos con sus hijos? Encontraríamos un nuevo agente educativo, comprometido con el desarrollo, crecimiento de los alumnos, un agente pro activo y profundamente positivo para el proceso de aprendizaje.

Desde que uso twitter como herramienta educativa, invito a los padres y apoderados a participar de la comunidad, a debatir, compartir, generar nuevos contenidos, en suma a ser un integrante más.

Busco aunar criterios, compartir valores y metas, objetivos individuales y comunitarios, potenciando  el crecimiento de los alumnos, sus padres, profesores, colegio y la comunidad que nos rodea.

El aporte transversal de cada uno de los actores educativos en una misma plataforma digital, trae  un enriquecimiento mutuo, compartir el trabajo diario, las dificultades, las metas, los conocimientos, los sueños, comprueba que en la “Twitter Comunidad” no existe  “la falta de tiempo” o tampoco el desconocer el trabajo diario de los profesores, al revés se genera una cercanía, conocimiento mutuo, valorización del trabajo docente y del aporte paterno, los más  beneficiados son los alumnos.

Publicar en la “Comunidad Twitter” ,  los contenidos, actividades, generar debates, enviar  pruebas formativas para monitorear constantemente el aprendizaje, aceptar y valorar el material educativo entregado por los padres, apoderados y alumnos. Incluso llegando a generar trabajos donde los padres participan activamente. Hace años, invite a los padres a trabajar junto a sus hijos en un proyecto que buscaba reconocer las raíces históricas de las familias de cada alumno de un curso básico, en la sala estaban padres y sus hijos, rememorando sus antepasados, fue una instancia mágica, todavía recordada por sus participantes.

Twitter permite generar una comunidad que se retroalimenta continuamente , que comparte horizontalmente información, que crea de manera colaborativa nuevos contenidos, interviene activamente en la sociedad que los rodea,  generando nuevos liderazgos, que aúna criterios, valores y metas compartidas, que debate, difiere y se suma y crea una comunidad que se reconoce y valora!

Los invito amigos,  a crear comunidades de aprendizaje, a través de Twitter!

Twitter Educación: Aprende a través de lo que te apasiona

Siempre que le pregunto a mis alumnos, de todas las edades si les gusta estudiar, recibo respuestas muy diversas, sin embargo hay patrones comunes,  conforme aumenta la edad pareciera ser que se sienten menos identificados con lo que se les imparte.

Lo paradójico es que los mismos que se “aburren” tras media hora de una asignatura X pueden pasar horas en juegos online, meseenger, facebook, youtube,  etc.

Obviamente podríamos  concluir que es imposible competir con estos distractores, que lo mejor es bloquearlos y seguir impartiendo clases de manera tradicional.

Sin embargo, ese no es a mi parecer el camino correcto. ¿Por qué, mejor no compatibilizamos ambos mundos?

Uno de esos caminos, lo entrega la Twitter Educación, generando una comunidad donde , cada uno de los alumnos puede  , en base a lo que los apasiona, entretiene, interesa, aportar a su propio aprendizaje y también al de la comunidad “curso” al que pertenece, generando por consiguiente ,  un trabajo colaborativo donde desde los alumnos, crean nuevas instancias de comunicación y aprendizaje.

Suelo trabajar en Historia y Economía en base a las habilidades, gustos, preferencias de los diferentes alumnos, quienes desde sus “enfoques”  investigan los temas a tratar y luego unimos cada uno de los aportes, en una totalidad que explica con profundidad y una visión integradora , los contenidos aprendidos . Llegando a tener una riqueza que emociona, pues refleja los talentos de un grupo humano que se siente identificado, reflejado, participe de su propio aprendizaje.

 Los twitter alumnos, potencian, profundizan, lideran sus propios caminos, son arquitectos de su destino, y asumen el deber de aportar , pues sus pasiones motivan a otros a expresar lo que los identifica.

Generar en los alumnos un “aprendizaje con significado”, mejora la disciplina, participación, asistencia, rendimiento académico, valorización social y disminuye ostensiblemente el famoso “bullyng”, pues sólo se agrede lo que se desconoce.

Pero no sólo crece el alumno, también lo hace el profesor, que ahora como tutor reconoce y acepta el aporte continuo que entregan los alumnos.

Es normal, al revisar diariamente los emails, recibir videos, PPT, obras de creación  personal de mis alumnos, suelo  colocarlos en clases, identificando su autoría, el rostro de felicidad y orgullo que ellos manifiestan es indescriptible, es el alimento espiritual que los docentes agradecemos día a día y que nos motiva a seguir trabajando!

Los ánimo amigos a crear comunidades de twitter alumnos, reconocer lo que los apasiona, sueñan, crean y en base a ello, generar la educación que nuestros alumnos merecen!

www.marcelamomberg.com